新故相推，日生不滞。回首过去的一年，在“双减”路上，我们携手同行，有太多的收获与困惑萦绕心头。新学期，为了进一步增强教师对“双减”政策的理解，推进“双减”政策下的学校教学、管理工作，2022年2月11日，雨花实验小学教育集团联合培训在雨花实验小学向阳楼会议室拉开序幕。雨花区基础教育科陈俊科长给全体老师进行主题为“双减下的教学实施策略”的交流分享，培训由万淑兰校长主持，雨花实验小学教育集团三所小学全体老师参加培训。

01主题讲座

培训中，陈俊科长首先深入浅出地阐述了“双减”的初心是什么？她认为要抓牢“双减”，就必须聚焦学校主阵地，提升学校教育质量。对学校而言，“双减”政策要求义务教育阶段学校减轻学生的学业负担，提高课堂教学质量，学校教育就应该不断深化课程改革，创新教学方式，让学生在学校内实现优质学习，减少对校外培训的依赖。

随后，陈俊科长就教育教学在“双减”压力下所存在的问题，结合具体例子，提出了切实可行的教学措施。她指出教师应该提高课堂教育，把控课堂，引导孩子们自主发现问题、解决问题，然后从解决问题中提炼相应的知识点，将教方法放在第一位；要把握作业分层设计，不要给孩子设定界限，丰富课后练习让不同层次学生均有所发展才是王道；教师要注意评价的维度和宽度，多表扬孩子在过程中的所作所为，关注学生日常过程的评价；教师要具备反思精神和适应能力，提高自己的专业能力，跟上时代的脉搏，拥抱时代的浪潮。

陈俊科长幽默生动的培训获得了满堂喝彩。主题培训结束，老师们也禁不住举起手来，交流自己的培训感悟：

02 互动交流

雨花实验小学梅问津老师有感而发：在实施“五管双减”过程中，我最常遇到的问题来自家长。以前家长确定自己的孩子比别的孩子优秀是通过排名来的，这是他们成就感的来源。现在没有成绩了，家长不知道自己的孩子在学校到底怎么样？如果不通过成绩这个窗口，我们平时可以怎么向家长反映孩子的情况？今天听了陈科的讲座，我掌握了多维度评估、评比方法，受益匪浅。

梅问津老师

雨花实验小学杨庆立老师：“双减”促进学生全面发展，这就要求教学服务水平进一步提升，同时也减轻家长的负担，更是还给孩子一个快乐的童年。我借用一个“变”字谈谈我的变和我看到的变。首先我会在课堂上给足学生时间、空间，改变传统教学思维模式，拓展“让学拓思”生命化课堂，更好的把体育课堂交给学生，踢出去一些可有可无的传统教学模式，引进有新意、有创新，丰富的教学内容。其次，在“双减”之前进行体育运动的学生真的太少，操场上就几人，从“双减”之后体育运动的学生越来越多，那大汗淋漓的笑脸越来越多。在“双减”政策这个契机下，我们要提高课堂效率，不断提升自己的教育教学水平和与时俱进的学习力。

杨庆立老师

雨花实验第三小学黄博洽老师：听了陈科长说的夸奖的艺术，我就想到一个词——皮革马利翁效应。皮革马利翁效应就是，对一个人期望值越高，这个人就表现得越好。上学期有孩子做得不好的时候，我会直截了当地指出来。但是我以后不会这样了，我会用温和、智慧的语言去提醒他。我相信好孩子是夸出来的，每个孩子，不管纪律性如何、学习成绩如何都应得到平等的关注。

黄博洽老师

雨花实验小学刘新群老师：作为有着30多年语文教龄的老师，我特别佩服陈科和万校的与时俱进，双减课堂提质，双减作业分层都是我们需要一直摸索的，接下来的作业布置中，我们要回到原点去想，究竟为什么要布置作业，群策群力，主动学习，共同探讨在新课改理念下如何进行分层，怎么分层的新途径和新方法。

刘新群老师

2个多小时的培训结束，会场却依旧热闹非凡，老师们畅所欲言，说自己的感受，谈自己的困惑。陈俊科长，万淑兰校长实时点评，会场亮点此起彼伏，点燃了每个人的教育情怀。

2022年已然开启，相信承载着满满工作幸福感的教师们，一定能在“双减”新征程中，继续乘风破浪，开启智慧“心”赋能。